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    • 2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

       

      目 录

      一、人口学特征篇

      二、择偶与恋爱篇

      三、性教育篇

      四、性知识与性态度篇

      五、性体验与性行为篇

      六、性骚扰与性侵害篇

      一、人口学特征篇

      1.1 样本量

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      1.2 高校类型

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      1.3 在读年级

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)



      1.4 生理性别



      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)


      二、择偶与恋爱篇

      2.1 性取向

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      Tips:

      性吸引受到很多因素的影响,形成了多元的性取向,这是正常现象。每个人看待自己社会性别和选择亲密关系的方式都是独特的,每个人都有权选择自己的生活,并有被尊重的权利。一个多元平等包容的世界需要所有人的努力。

      2.2 选择恋人时看重的十大因素

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      看来大学生在选择恋爱对象时,优先考虑的还是跟“人”有关的因素,比如品质、观念、性格等。

      2.3 感情状况

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      从数据中可以发现,有66.47%的同学目前单身,但只有33.04%的同学从来没有谈过恋爱。

      2.4 有过恋爱经历

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      有过恋爱经历的比例随着年级上升而逐年增加。在入学时男女生没有明显差异,但到了大三之后,男生谈过恋爱的比例大幅升高。

      2.5 首次恋爱年龄

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      本题针对有过恋爱经历的同学提问。在校期间,同学们大多数和同龄人谈恋爱,所以平均初恋年龄没有明显差异,都在16-17周岁之间。

      2.6 恋爱关系满意度

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      本题针对处于恋爱关系中的同学提问。相对来说,女生对恋爱的满意度更低。男生非常满意的比例明显高于女生,女生更倾向于比较满意;认为不好说和不满意的女生比例也高于男生。

      Tips:

      由于成长经历、家庭背景、价值观念、性格特征等方面的不同,恋爱中产生矛盾是很正常的事情。沟通有利于创造积极且令双方愉悦的亲密关系。在沟通中既要表达事实,也要表达感受,有利于解决问题,并能增进感情。提升恋爱满意度需要恋爱双方的共同努力。

      2.7 因失恋感到痛苦

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      71.28%的大学生经历过失恋的痛苦,43.60%的大学生感到比较痛苦或非常痛苦。男生感到痛苦的比例和程度都高于女生。

      Tips:

      失恋可能带来痛苦、悲伤、失落感、羞辱感,这都是正常的心理活动。感情是否圆满不一定和时间长短、是否走向婚姻有关,如果这份感情让你更了解自己,学会了如何去爱别人和爱自己,这就是最大的收获。

      失恋后的自我调节十分重要,不要用一段感情的结束来否定自己,如果情感创伤难以平复,并影响到了正常生活,可以及时寻求心理援助。

      2.8 目前单身大学生的恋爱意愿

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      在目前单身的同学中,男生想谈恋爱的意愿更强烈一些,“非常想”和“比较想”的比例远高于女生;而女生则对恋爱更加“佛系”,甚至并不想谈恋爱。

      Tips:

      不要因为单身而轻率地开始一段恋爱,恋爱意味着一份承诺或责任心。看到身边的朋友开始恋爱时,有些同学可能也会产生恋爱的念头,这时应该了解自己真实的想法。

      对大多数人而言,恋爱是深入了解亲密关系、发展性别角色的重要过程。

      2.9 对婚姻的想法

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      大学生普遍觉得婚姻不是必需品,而是感情水到渠成的结果。

      2.10 理想结婚年龄

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      对于有结婚意愿的大学生来说,男生和女生的平均理想结婚年龄相近,都在27-28周岁之间。

      三、性教育篇

      3.1 主动上网搜索性知识

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      即使在移动互联网时代,大家上网搜索性知识的比例也没有想象的那么高。只有约2/3的大学生曾经主动上网搜索过性知识。

      Tips:

      对性感到好奇是很正常的事,但应该从可信赖的渠道获取信息。网络上的性知识不一定正确,XX百科的答主也可能不具备专业知识。建议阅读正规出版的书籍,浏览专业机构官方网站,或向医务人员、计生人员和接受过专业培训的同伴咨询。

      3.2 主动上网寻找色情信息

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      主动上网寻找过色情信息(包括漫画、小说、图片、电影等)的同学和对网上性知识感兴趣的同学只相差3个百分点。

      3.3 在网上看过色情作品

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      在网上看过小黄片的同学最多,小黄图次之,小黄文最少。超过一半的同学近几年在网上看过小黄片,约40%的同学看过小黄图,超过1/3的同学看过小黄文。

      Tips:

      互联网和社交媒体让人们更容易接触到和“性”有关的信息,包括色情信息。但有时候,色情作品对性关系和性行为的描绘是不真实的,可能会误导人们的性态度和性行为。

      我们需要提高对网络色情信息的甄别能力,从正规的渠道获取正确的性知识。

      3.4 父母能够解答有关“性”的问题

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      绝大多数大学生没有和父母沟通过关于性的困惑。母亲跟孩子的性话题交流更多一些,但整体比例仍然很低。

      Tips:

      家庭性教育十分重要!其实孩子从一出生便有性意识,对性充满好奇。家长是孩子性启蒙的重要老师,应配合子女的成长,从小进行性教育,教孩子保护自己,并建立健康与负责任的性态度。

      家长应该采取开明的态度,接纳孩子的性好奇和需要,澄清和消除孩子对性的疑问和顾虑,坦诚与子女沟通。(香港家庭计划指导会)

      3.5 和父母谈“性”的频率

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      57%的大学生从来没有和父母谈论过“性”。在有过的大学生中,性话题的交流频率也很低。整体上,当代大学生的家庭性教育仍然十分匮乏,家庭性教育任重道远。

      Tips:

      家庭性教育可能带来很显著的**。新近预发表的研究表明,只有当父母与子女很少甚至没有进行性健康交流时,色情内容暴露才会增加无保护性行为发生的可能性。

      当亲子之间的性交流很多时,色情内容的使用与青少年更多进行无保护性行为无关。(Wright等,2019)

      3.6 对自己家庭性观念的评价

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      超过2/3的同学认为自己的家庭性观念偏向保守的一端,超过1/3的大学生认为自己的家庭性观念很传统。相比男生,女生感受到的家庭性观念更趋向保守,认为家庭很传统或比较传统的女生比例高于男生,其余选项则均低于男生。

      3.7 学校性教育参与情况

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      即使到了大学阶段,只有52%的同学曾经在学校里接受过性教育,学校性教育课程还需要全社会的更多关注和努力。

      3.8 参加性教育课程时期

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      本题针对参加过性教育课程的同学提问。可以看到,在小学和中学阶段,约有一半以上的学校没有提供过性教育课程。

      3.9 学校性教育满意度

      有 23.50%的大学生不确定有无学校性教育,其他同学们对学校性教育的评价是:

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      同学们对性教育的整体评价不高,仅约1/3的大学生认为很满意或比较满意。学校性教育任重道远。

      Tips:

      学校性教育十分重要,但目前我国学生首次接受正规性教育的时间相对较晚。在早期,性教育启蒙可以让孩子保护自己免于性侵害,为孩子健康成长奠定良好的基础。

      接着,大多数青少年在校期间都会迎来性活跃时期,也可能会经历第一段恋爱关系和性关系,学校性教育尤为重要。

      大学期间,大学生心智和身体更加成熟,高等教育机构也应在全面性教育中扮演重要角色。

      3.10 对“性教育会导致更早发生性行为”的看法

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

      家长和老师们总是担心性教育会使得性行为更早发生,但大多数年轻人并不认可这一说法。

      Tips:

      需要指出的是,联合国教科文组织(UNESCO)、联合国人口基金(UNFPA)等机构回顾了许多证据之后得出的结论是:没有明确证据表明性教育会使初次性行为时间提前,反而有证据表明性教育能够使初次性行为时间推迟,并能取得以下成果:性行为发生频率降低、性伴侣数量减少、危险性行为减少、避孕措施使用增加。(联合国教科文组织等,2018)

      2019-2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(中)

      2019-2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(下)

      2020年全国大学生性与生殖健康调查报告(上)

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